SONETO DE FIDELIDADE

Para meus colegas que como eu são grandes amantes da Poesia uma obra-prima de Vinicius de Morais.

"DIA DO PROFESSOR"

PROFESSORES !!!!!!!!!!!!!!
PARABÉNS PELA LUTA NESSA CAMINHADA ÁRDUA!!!!!!
NÃO DEVÍAMOS SER NOTADOS APENAS NESSE DIA , MAS TODOS OS DIAS QUE ESTAMOS EM UMA SALA DE AULA DESENVOLVENDO NOSSO TRABALHO.
CAROS COLEGAS CONTINUEM NESSA LUTAS, PORQUE OS RESULTADOS SEMPRE SÃO POSITIVOS..... APESAR DAS DIFICULDADES........
15 DE OUTUBRO DIA DO PROFESSOR

Superman: from comics to screen

Superman: from comics to screen

Trabalho desenvolvido na disciplina de Língua inglesa pela professora Elis Regina Baú Maier com alunos do 3º ano do Ensino Médio. Após trabalhar no livro de Inglês o texto “Superman: from comics to screen”. Do livro didático Inglês De Olho no Mercado do Trabalho de Mariza Ferrari e Sarah G. Rubin.Cada aluno criou um Power Point sobre a vida de Superman. Desenvolvendo habilidades de escrita e produção.
A seguir os alunos e seus respectivos trabalhos.

Campana Brothers' Biography

Trabalho desenvolvido com a 2^a série do Ensino Médio. Campana Brothers' Biography. Trabalho realizado com Enigmatic Letter.

ADJECTIVES

Trabalhando o Adjetivo na Língua Inglesa e a produção de Sentences. "Drawn sentences". Atividade desenvolvida por alunos 2nd grade High School 2011. Teacher Elis.

Music ; Talking to the moon

2^nd Grade - High School

Trabalho desenvolvido nas aulas de Língua Inglesa pela professora Elis Regina.
Música Talking to the moon - Bruno Mars, interpretação da letra da música através de desenho "draw".

Clique na foto a seguir para ver o álbum completo.

Palavra Cruzada de Vocabulários

Palavra Cruzada sobre o texto A Porta Aberta

Palavra-cruzada

Complete as palavras-cruzadas e, após, clique em "Verificar" para checar suas respostas.
Se você estiver atrapalhado,pode clicar em "Dicas" para obter uma indicação.Clique em um número na grade para ver os comentários existentes para aquele número.

			1						2
3							4
			5			6
									7		8
					9
10
		11
				12

Horizontais 3. cão de caça 4. aborrecer 5. luminosidade do céu, crescente ao amanhecer e decrescente ao anoitecer 7. ansioso 9. gramado 10. agradar 11. assombro,espanto 12. pátio ou pórtico que dá acesso à entrada principal de uma construção

Verticais 1. o anoitecer ou o amanhecer 2. tipo de ave muito apreciada pelos caçadores 3. segurar debaixo do braço 6. pântano 8. vil;intolerável;revoltante

8ª SÉRIE MATUTINA 2011 TEACHER ELIS REGENTE

NOSSAS CAMISETAS.................. FICARAM LINDAS!!!!!!!!!!!!!!

Countries and Symbols 6th grade 2011

Alunos do 6º ano escolhem um país de sua preferência, desenham o mapa deste país, um dos símbolos importantes para esse país. Nas aulas de Inglês aprendem a escrever.

O nome do país em Inglês.  Country

A nacionalidade deste país. Nationality.

A língua que é falada neste país. Native language.

O nome do símbolo que representa este país. Symbol.

Trabalho realizado individual, o aluno decide quais materiais usar para atingir o objetivo proposto.

Passeio histórico - Curitiba e a Segunda Guerra Mundial

 Missel e âncora utilizados na Segunda Guerra Mundial

 Tanque de guerra 2ª guerra mundial

 Avião da 2ª Guerra Mundial

 Eleandro no passeio comigo. Registro na placa para confirmar. heheheh .....

 Aqui está a comprovação.

 Casa do expedicionário....

 Poder de fogo....

Fiéis combatentes do Paraná que morreram em combate na Itália.

VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR

ESSE VÍDEO EXPRESSA UM POUCO DO QUANTO O PROFESSOR É IMPORTANTE PARA A VIDA DE QUALQUER CIDADÃO. ÓTIMA INICIATIVA....

Projeto de aula sobre Bullying Pós de Mídias

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURG PÓS – GRADUAÇÃO (LATO SENSU) EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO NEAD – IFRS - Rua Eng. Alfredo Huch, 475. Campus Cidade.   Rio Grande, RS. Cep. 96201-960

ELIS REGINA BAÚ MAIER

BULLYING

BRINCADEIRAS QUE FEREM

PASSOS MAIA-SC, 2011

TEMA:     BULLYING

 O BULLYING  NO ESPAÇO ESCOLAR

1 TEMA SELECIONADO:

O BULLYING NO ESPAÇO ESCOLAR

 2 PÚBLICO A SER ENVOLVIDO:

Alunos da 8ª série, turno Vespertino, do Ensino Fundamental.

3 PROBLEMATIZAÇÃO

O Bullying entre alunos prejudica o processo de ensino aprendizagem. Como amenizar a situação, diante das angústias, baixa auto-estima e maltrato dos mesmos no ambiente escolar?

3.1 Aprofundamento do assunto:

- Produção textual.

- Análise textual, coerência e coesão.

- Leitura e interpretação dos textos apresentados.

4 OBJETIVOS

Geral:

Sensibilizar todos os envolvidos no espaço escolar para a questão do Bullying, de forma a solucionar/amenizar as situações já existentes, bem como prevenir outras possíveis situações de Bullying na escola EEB. Professora Corália Gevaerd Olinnger.

Específicos:

. Estimular a leitura de textos relativos ao assunto Bullying;

. Conscientizar sobre a dignidade e diversidade humana.

. Observar a importância de ter clareza de quais situações são consideradas Bullying;

- Utilizar as diferentes mídias de forma a permitir o maior entendimento do assunto sobre o bullying.

 ALGUMAS METODOLOGIAS DE TRABALHO

. Acessar informações via internet, sites de pesquisa e youtube sobre Bullying;

.Utilizar material impresso disponível na escola, na biblioteca, panfletos, como material de pesquisa, além dos encontrados na internet;

. Elaborar cartazes através de textos persuasivos sobre o assunto.

. Escrever uma carta a um colega contando alguma passagem de sua vida onde você entenda que ocorreu uma prática de Bullying, conscientizando-o da gravidade do problema.

5        ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1.Inicialmente apresentação do assunto (Bullying) aos alunos.  Explanação de como iremos desenvolver o projeto-aula. Assistiremos algumas reportagens do youtube sobre o assunto.

Bullying e o mal que causa. http://www.youtube.com/profile?user=dnoiva86#grid/uploads

Bullying reportagem do Jornal nacional. http://www.youtube.com/watch?v=mGbmqdGeokM

2. Pesquisa na internet com registros nos próprios cadernos dos alunos sobre Bullying. Elaboração de algumas definições para registro nos cadernos escolares.

3. Leitura de textos apresentados pela professora sobre o assunto que se encontram nos anexos e no livro didático do aluno. Debate sobre os textos lidos

4. Questões a serem respondidas pelos alunos, sobre os textos lidos.

5. Assistir o filme Escritores da Liberdade, para responder questões laboradas pela professora sobre o filme. Atividade de percepção. Uma das avaliações. Anexo 1.

6. Elaboração de cartazes juntamente com a disciplina de Artes. Tema: Conscientização da problemática Bullying.

7. Produção textual sobre o tema estudado. Texto de opinião..

. Conteúdos do livro didático. Português  Ideias & Linguagens.

6 ABORDAGEM PEDAGÓGICA:

As atividades serão realizadas durante as aulas de Língua Portuguesa, valorizando o gosto e o prazer pela leitura, interpretação e criatividade dos alunos. A importância da expressão escrita e falada através da elaboração de textos e dinâmicas de leitura, o uso das tecnologias para fazer o diferencial, através do acesso aos vídeos da internet e ferramentas dela disponíveis para desenvolvimento das atividades.

7 MÍDIAS E TECNOLOGIAS utilizadas no desenvolvimento do projeto

• Internet
• Datashow
• Computadores
• Aparelho e Caixa de som
• Máquina fotográfica digital
• Materiais impressos: Livros, enciclopédias, etc.

8 APROFUNDAMENTO SOBRE O ASSUNTO:

SITE:

O que todos precisam saber sobre Bullying.

http://www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?id_rubrique=19

FILME :

ESCRITORES DA LIBERDADE

LIVROS:

Quero ser belo, Tania Martinelli, saraiva.

Rafaela, de Mariana Furiasse, edições SM.

LEITURA DE TEXTOS:

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=361

 http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2008/09/05/violencia_nas_escolas_que_fazer_-548099041.asp

http://www.colegiostockler-blog.com/?author=22

9. AVALIAÇÃO:

Todas as atividades desenvolvidas serão avaliativas, desde a participação dos  alunos, envolvimento com as atividades propostas.

Produção escrita

Cartaz juntamente com a disciplina de Artes.

10. DIVULGAÇÃO

O projeto estará a disposição nos arquivos da escola que será apresentado a Comunidade escolar na Assembléia de Pais. E algumas atividades serão colocadas no Blog da escola para acesso de qualquer visitante.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Bullying e o mal que causa.  http://www.youtube.com/profile?user=dnoiva86#grid/uploads

Bullying reportagem do Jornal nacional. http://www.youtube.com/watch?v=mGbmqdGeokM

ARGEMON, Rafael. Bullying: brincadeiras que ferem. Disponível em: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=361Acesso em (21.05.2011)

MARANHÃO, Magno de Aguiar. Violência nas escolas: o que fazer? Disponível em: http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2008/09/05/violencia_nas_escolas_que_fazer_-548099041.asp Acesso em (21.05.2011)

SPOLAOR, Mateus. Até que ponto o Bullying pode chegar? Disponível em: http://www.colegiostockler-blog.com/?author=22 Acesso em ( 21.05.2011)

MONTEIRO, LAURO. O que todos precisam saber sobre Bullying. Disponível em: http://www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?id_rubrique=19 Acesso em (21.05.2011)

DELMANTO, Dileta; CASTRO, Maria da Conceição. Português:  Ideias & linguagens, 13. Ed. Reform. São Paulo; Saraiva, 2009. (9º ano)

ANEXO 1

Atividade de Língua Portuguesa desenvolvida pela professora Elis Regina Baú Maier

Aluno: .................................................................................................. Série:............................

Questões sobre o filme “Escritores da Liberdade”

1° Qual era a disciplina que a professora G. lecionava na escola?

.....................................................................................................................

2º Qual foi a primeira atitude da professora para ser respeitada e que os alunos tiveram que obedecer?

.....................................................................................................................................................................................................................................................

3º Como foi que a professora explica aos alunos sobre o Holocausto. Fazendo que tipo de atividade?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4° Quais são as duas leituras de livros que a professora sugere que eles (alunos) podem fazer?

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5º Como a professora sugere que eles (alunos) contem suas histórias. Fazendo o quê?

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6º Quantos pais compareceram a “Noite de Pais” da escola, dos alunos da Sala 203?

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7º O que a jovem levou para seu pai na cadeia quando foi visitá-lo como sugestão para ele passar o tempo?

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8º Qual foi a sugestão da professora aos alunos após todos lerem sobre o Livro de Anne Frank?

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9º O marido da professora G. tinha iniciado uma faculdade que não concluiu. Que faculdade era essa?

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10º Qual era o nome do livro que ao final da história os alunos escreveram?

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